Perception De L'chec Et Motivation Acadmique Des Etudiants En 2e Anne En Facult De Lettres Et Des Sciences Humaines A l'Universit De Douala.

Authors

  • Tadaha Moffo Achille Universit de Douala au Cameroun.

DOI:

https://doi.org/10.47941/japsy.1730

Keywords:

Perception, Reprsentation, chec, motivation scolaire, Etudiant.

Abstract

But : L'examen de l'influence de la perception de l'chec sur la motivation scolaire des tudiants est l'objectif que se donne cet article.

Mthodologie : Pour atteindre celui-ci, les donnes de l'enquête de terrain auprès de 84 tudiants issus de la deuxième anne en Facult de Lettres et des Sciences Humaines (FLSH) à l'Universit de Douala en situation d'chec sont soumises à des analyses descriptives et infrentielles.

Rsultats : Les rsultats du rhô de Spearman obtenus de l'analyse du questionnaire d'autovaluation et du « motivomètre » relèvent que le niveau de motivation scolaire est très bas chez ces tudiants et cela semble dû à une mauvaise perception qu'ils ont construite autour de leur chec prcdent. En effet, les analyses ont montr un effet positif et significatif des reprsentations sociales de l'chec, des clichs du nombre d'chec et des croyances autour de l'chec sur la motivation scolaire chez ces tudiants. Dès lors, il semble ncessaire pour l'Etat et les Universits en place de dcider de rendre l'accès de ces tudiants plus facile aux cellules d'coute et d'accompagnement psychopdagogique.

Contributeur Unique A La Thorie Politiques, Aux Et A La Pratique : Ceci par les moyens de la sensibilisation permanente et mdiatise sur l'importance de rencontrer rgulièrement un conseiller d'orientation et/ou un psychologue scolaire. Et aussi la ncessit d'impliquer les familles afin d'influencer les cognitions sociales qui entourent l'chec scolaire et par la même occasion de rduire la dperdition scolaire.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Tadaha Moffo Achille, Universit de Douala au Cameroun.

Ph.D en Psychologie Cognitive

Dpartement de Psychologie

References

Angers, M. (2005). Initiation pratique à la mthodologie des sciences humaines. 4e d., Anjou.

Auger, M-T. et Bouchelart, C. (1995). Elèves difficiles. Profs en difficult. Lyon, Chronique Sociales.

Bandura, A, (2009). Le dveloppement des adolescents du point de vue agentique. In A Bandura, NE. Betz, S.D. Brown, R.W. Lent & F. Pazares (ed), Les adolescents : leurs sentiments d'efficacit personnelle et leur choix de carrière. Sant-Foy : Septembre diteur

Bandura, A. (2003). Auto-efficacit - le sentiment d'efficacit personnelle. Bruxelle, DeBoeck.

Barbeau, D. (1993). La motivation scolaire. Pdagogie collgiale, 7 (1) pp. 20-25.

Careau, L. & Fournier, A.-L. (2002). La Motivation. Qubec : Centre d'orientation et de consultation psychologique de l'Universit de Laval.

Decker, J.-F. (1988). Etre motiv et russir. Paris : Organisation.

Galand, B. (2006). Motivation en situation d'apprentissage : les apports de la Psychologie de l'ducation. In revue française de pdagogie, 155, pp. 5 - 8.

Godefroid, J. (2011). Psychologie : Science humaine et science cognitive. De Boeck.

Goleman, D. (1999). L'intelligence motionnelle : cultiver ses motions pour s'panouir dans son travail. Paris : R Laffont. Tome 2.

Grawitz, M. (2001). Mthodes des sciences sociales. Paris, Dallos.

Lacroix, M.-È. & Potvin, P. (n. d.). La motivation scolaire. Universit du Qubec à Trois-Rivières.

Lacroix, M.-E. & Potvin, P. (n.d.). La motivation scolaire. Universit du Qubec à Trois-Rivières, Rseau d'information pour la russite ducative. http://rire.ctreq.qc.ca/la-motivation-scolaire-version-integrale/

Lieury, A. & Fenouillet, F. (2019). Motivation et russite scolaire. Dunod.

Moscovici, S. (1984). Psychologie Sociale. Paris : Presse Universitaire de France.

Multon, K. D.; Brown, S.D. & Lent, R. W. (1991). Relation of self-efficacy belief to academic outcomes: a meta analytic investigation. Journal of counseling psychology, 38, 30-38.

Nkelzok Komtsindi, V. (2009). Discipline mtacognitive : Contrôle de soi. Paris :Danoi.

Nuttin, J. (1987). Dveloppement de la motivation et formation. In Education permanente « Apprendre peut-il s'apprendre » no 88-89.

Tadaha, M. A. (2020). Perception de la consigne et dveloppement des comptences-situations en rsolution de problèmes mathmatiques chez des lèves du secondaire d'enseignement gnral au Cameroun. (Thèse non publi). Universit de Douala.

Vallerand, R. J. et Thill, E. E. (1993). Introduction à la psychologie de la motivation. Laval : Editions Etudes Vivantes.

Vianin, P. (2007). La motivation scolaire : Comment susciter le dsir d'apprendre. Groupe De Boeck s.a.

Viau, R. (1997). La motivation en contexte scolaire. Bruxelles : De Boeck.

Wolfs, J-L. (2007). Mthodes de travail et stratgies d'apprentissage : Du secondaire à l'Universit. Recherche-Thorie-Application. De Boeck & Larciers s.a.

Yahyaoui, A. (2018). Prise en charge de la violence et du dcrochage scolaire à l'cole. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence ; vol. 66, 7-8 ; pp. 407-410.

Downloads

Published

2024-03-17

How to Cite

Achille, T. M. (2024). Perception De L’chec Et Motivation Acadmique Des Etudiants En 2e Anne En Facult De Lettres Et Des Sciences Humaines A l’Universit De Douala. Journal of Advanced Psychology, 5(2), 16–32. https://doi.org/10.47941/japsy.1730

Issue

Section

Articles